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五天,一個差生的轉變………………何 蕾

wfgl 2018/4/20 10:14:24 點擊863次




  每個人,不管是小孩還是成年人,內心都是渴望被認可和贊同的。
  其實,我不愿意叫他為差生,因為沒有“差生”,只有學習能力和別人相比較弱的學生。
  一個實驗班的男孩子,他的情況是這樣的,初一初二憑著他的聰明腦袋還能排在班級倒數幾名,自從初二下學期他每門功課成績只能六七十分,班上排名倒數第一,給母親打電話說孩子不爭氣,他還是照這樣下去,家長那個急呀,請老師再幫忙,我只能找他再談。在談話之前我仔細的想了想,他雖然學習不怎么樣,但是運動項目和網絡游戲樣樣精通,甚至很多無師自通,打籃球也打得很好。我心想,這個孩子,應該不屬于“愚笨”的行列,可能是學習上沒有開竅。
  跟他做了一次深層次溝通后,我們開始了我們的扶助計劃。因為孩子學習不好,所以連帶他沒有自信心,覺得同學不喜歡跟他玩,老師也不喜歡他,特別沒有自信。所以我們沒有急著給他實習課文,先了解他的真實想法,例如理想是什么,最喜歡什么樣的朋友等等,從交談以及他媽媽提供的情況中,我們找他的發光點。為人師者,如果能擁有一顆平等的心和一雙發現的眼睛,那么,沒有教不好的孩子。找到他的優點以后,我們毫不吝嗇地表揚了他。試想一個沒有信心的孩子,他得到的最好禮物就是鼓勵和贊同。這里的重點是“贊美要真誠,不要虛假;要贊美實際存在的,不要憑空捏造;贊美要適當,不要過于頻繁。在我們的鼓勵和認可下,第一天,他高高興興地回家了。而且第二天他給我帶來一個好消息:語文老師在他本子上寫著:很高興今天你積極舉手發言了,要繼續加油哦!這樣,才兩三天的時間,孩子的狀態很好,對學習也有信心了,而且某天任課老師還沖著他笑了,讓他美了一天。
  也許有人懷疑真的是5天就有這樣的效果嗎?我肯定地告訴你:是的,就是5天,孩子所慢慢散發出來的自信的氣息,我們可以明顯地感覺得到。但是同時,這個孩子基礎很薄弱,有些學習習慣也不好,這些都是需要長期幫助糾正的,不是短暫的幾天可以解決的問題。但是這個案例可以告訴我們:所謂的差生,只是因為你對他的關注不夠,忽視了他的發光點,才會認為他一無是處。而這樣的孩子,要么自己沉淪,要么就是擾亂課堂紀律,讓別的同學陪著遭罪。很幸運,這個孩子屬于前一種,更幸運的是,他來到了我們的身邊。我想:只要我們有愛心,誠心和信心,我們一定能夠幫助孩子們更好的成長!
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